简介：【摘要】目的：分析行动研究法的协同护理模式对血液透析患者护理能力及生活质量的影响。方法：以2019年1月~2020年12月为限，对84例在本院接受治疗的血液透析患者进行研究，对其随机分组，其中对照组（n=42）采用常规护理，实验组（n=42）采用协同护理模式，对比自我管理行为能力及生活质量评分。结果：实验组护理后自我管理行为能力优于对照组，P＜0.05；实验组生活质量评分高于对照组，P

简介：目的：探讨以行动研究法为指导的护理干预在老年冠心病患者中的应用效果。方法：选择我院2021年8月至2022年8月收治的98例老年冠心病患者作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组49例。对照组给予常规护理干预，观察组给予以行动研究法为指导的护理干预。比较两组患者的治疗依从性和生活质量评分。结果：在治疗依从性方面，观察组患者的用药依从性、复查依从性和生活方式依从性明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。在生活质量评分方面，观察组患者的生理机能、健康状况、躯体疼痛、社会功能等评分明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：以行动研究法为指导的护理干预在老年冠心病患者中的应用效果显著，能够有效提高患者的治疗依从性和生活质量。

简介：摘要：在教育教学优化改革工作不断推进的背景下，以往的实验教学模式已经无法适应现阶段社会发展、教育领域发展以及行业发展对人才提出的现实要求。随着信息技术发展，线上线下相结合的教学模式，不仅在理论教学环节起到重要作用，还在实验教学环节中占据着不可替代的地位。线上线下混合式教学能够在很大程度上提高学生学习动力，提升实验教学效果。本文针对“行动导向”教育理念与医学机能学实验教学进行分析，并提出医学机能学实验线上线下混合式教学设计方案，以供参考。

简介：摘要：目的 对比护理专案行动联合心理护理对慢性乙肝患者进行干预的过程中，患者自护能力及幸福感的变化。方法 将2020年3月—2021年3月本院接治的慢性乙肝患者资料抽取50份进行分析，随机均分2组各25例，参照组为常规护理，研究组为护理专案行动联合心理护理，总结不同方案的适用性。结果 干预前患者自护能力及幸福感无差异（P＞0.05），干预后研究组得分更高，有统计差异（P＜0.05）。 结论 护理专案行动联合心理护理对慢性乙肝患者进行护理，能够对患者的自我护理意识和能力进行提高，辅助治疗工作的开展，提升患者的预后效果。

简介：【摘要】目的：探讨四项行动法延伸模式护理对肝血管瘤腹腔镜手术治疗患者的影响。方法：选取本院收治的66例肝血管瘤腹腔镜手术治疗患者作为研究对象，使用随机数字表法分为两组（n=33），对照组进行常规护理，研究组另进行四项行动法延伸模式护理，对比两组的并发症、生活质量情况。结果：对照组发热、血肿、腹腔内感染、胃肠道反应并发症发生率为18.18%，研究组为3.03%，研究组显著低于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析慢性乙型肝炎(乙肝)患者实施认知行为干预+护理专案行动对其心理状态、自我护理能力的影响。方法：选取2020年11月至2022年1月收治的乙肝患者46例，随机分为观察组(认知行为干预+护理专案行动)和对照组(常规护理)各23例，对比效果。结果：观察组心理状态评分低于对照组(P

简介：摘要目的评价山东省饮水型地方性氟中毒（简称饮水型氟中毒）防治专项三年攻坚行动健康教育效果，为下一步制订健康教育措施提供依据。方法2018年在山东省饮水型氟中毒重点防治地区选取19个病区县（市、区）作为项目县（市、区），2019年选取50个病区县（市、区），2020年扩大到全省所有105个病区县（市、区）。在每个项目县（市、区）选择3个乡（镇），在乡（镇）中心小学校4 ~ 6年级及所辖3个行政村开展饮水型氟中毒健康教育活动。健康教育前后，抽取学生、家庭主妇进行饮水型氟中毒防治知识问卷调查。在实施健康教育的项目村中，选择既往儿童氟斑牙检出率> 30%，水氟含量> 1.5 mg/L且改水时间< 5年的6个病区村（8 ~ 12岁儿童数> 50人），每年开展8 ~ 12岁儿童氟斑牙患病情况调查。结果开展健康教育后，5年级小学生[2018 - 2020年：92.46%（4 571/4 944）比65.80%（3 334/5 067）、94.84%（12 897/13 599）比73.55%（9 993/ 13 587）、95.59%（30 407/31 809）比77.52%（24 463/31 557）]和家庭主妇[2018 - 2020年：94.12%（2 400/ 2 550）比76.04%（1 939/2 550）、94.99%（6 412/6 750）比72.00%（4 860/6 750）、95.53%（16 183/16 941）比78.43%（12 971/16 539）]饮水型氟中毒防治知识知晓率均明显提升（χ2 = 1 070.47、2 315.27、4 456.40，328.25、1 294.80、2 174.63，P均< 0.05）；2020年健康教育后，5年级小学生、家庭主妇调查问卷中饮水型氟中毒流行原因、危害、预防措施的正确答题率比较，差异均有统计学意义（χ2 = 390.78、164.94，P均< 0.05）；东部地区（青岛市、烟台市、潍坊市）5年级小学生和家庭主妇健康教育前饮水型氟中毒防治知识知晓率均显著高于西部地区（德州市、聊城市、菏泽市，χ2 = 547.43、210.12，P均< 0.05），健康教育后防治知识知晓率均提高到90%以上；儿童氟斑牙检出率呈逐年降低趋势（χ2趋势 = 27.95，P < 0.05）。结论山东省通过开展饮水型氟中毒防治专项三年攻坚行动健康教育项目，目标人群的饮水型氟中毒防治知识知晓率明显提高。但仍然需要政府部门进一步加大对健康教育的投入，深入开展健康教育活动。

简介：摘要目的探讨行动研究法带教模式对神经内科护生综合能力、核心胜任力及评判性思维能力的影响。方法选取2018年1月至2019年12月期间在我科实习的200名护生作为研究对象，以2018年的96名实习护生为对照组，以2019年的104名实习护生为观察组，对照组采用常规"一对一"的带教模式，观察组采用行动研究法带教模式进行带教。分别于出科前由带教老师对研究对象进行技能操作考核和理论知识考试以评估综合能力，并对研究对象的核心胜任力和评判性思维能力进行评估。结果观察组护生的技能操作评分、理论知识评分及总分均高于对照组(P<0.05)。观察组护生的核心胜任力在个人特质、临床护理能力、支持和人际沟通能力、批判性临床思维能力、专业建设与发展能力5个维度的评分均高于对照组(P<0.05)。观察组护生的评判性思维能力总分高于对照组(P<0.05)，且在分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度4个维度的评分均高于对照组(P<0.05)。结论行动研究法的带教模式可有效提高神经内科护生的综合能力、核心胜任力和批判性思维能力，有利于其今后的工作成长。

简介：摘要：目的：对子宫内膜异位症痛经患者应用以健康行动过程取向理论为导向护理的作用。方法：将我院接收的80例子宫内膜异位症痛经患者使用抽签的方法分为两组进行本次实验研究，时间为2021年5月至2022年5月期间，病人分组为对照组和规范组，每组40例（常规护理方式，及以健康行动过程取向理论为导向护理）。分析心理、生理指标（SAS、SDS评分、生活质量评分、健康知识知晓率）。结果：两组病人在实验结束后，结果显示，规范组各项指标更优（P

简介：摘要目的了解陕西省宝鸡市孕妇碘营养状况，为妊娠期科学补碘提供依据。方法2018年1月至2020年12月，每年分别将宝鸡市12个县区按不同方位划分为5个片区，每个片区抽取1个乡镇（街道办），每个乡镇（街道办）抽取21名孕妇，采集其家中食用盐盐样、1次即时尿样测定碘含量。结果共采集孕妇家中食用盐盐样3 783份，盐碘中位数为24.00 mg/kg，不同年份间盐碘中位数比较差异有统计学意义（H = 118.22，P < 0.01）；共检测孕妇尿样3 783份，尿碘中位数为192.44 μg/L，城区、平原、山区间孕妇尿碘中位数（205.08、193.61、182.75 μg/L）比较差异有统计学意义（H = 17.53，P < 0.01），不同孕期间孕妇尿碘中位数（早、中、晚：194.47、198.19、183.54 μg/L）比较差异有统计学意义（H = 6.18，P < 0.05），不同年龄组间孕妇尿碘中位数比较差异无统计学意义（H = 2.25，P > 0.05）。结论宝鸡市孕妇碘营养总体上处于适宜水平。仍需加强重点人群的健康教育，倡导科学食用碘盐，提高孕妇碘营养水平。