简介：近日，国家发改委、环保部联合发出通知，在全国范围内开展环保电价专项检查，并将对重点地区组织交叉检查和随机抽查。重点检查执行环保电价燃煤发电机组二氧化硫、氮氧化物、烟尘排放浓度小时均值超过限值的行为；

简介：摘要本文从游戏与合唱教学入手，探讨了游戏在合唱教学中的作用，结合自己在教学实践中的一些心得体会，阐述了教学中巧妙运用游戏愉快展开合唱的可行性和必要性。

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简介：摘要在实践中认识到新课程是从“增强体质”到“健康第一”的飞跃；以教师为中心向以学生为中心的转变，注重学生的个体发展；适当淡化体育的竞技成份，加强终身体育意识的培养。

简介：摘要一直以来，国学经典教育的出发点就是培养学生的德育意识，使学生成为一个人格健全并且品德高尚的全方位人才。国学经典教育的教学特点就是根据不同学生的心理及心理特征选择适合的方式方法对学生展开教育，充分体现国学经典教育的多样性和丰富性。

简介：在大力提倡素质教育的今天,历史作为一门连接过去和现在的特殊学科,已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学,提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。本文从高中历史教学中如何开展历史教学入手对如何开展高中历史教学展开全面的分析。

简介：【摘要】当前教育资源严重不均衡，特别是幼儿园教育在这方面的问题更加突出，当前，公办幼儿园教育资源严重不足的情况下，国家实行幼儿园教育公民办幼儿园并举。在一些地方，民办幼儿园甚至成为了幼儿教育的主要力量，但是，民办幼儿园存在着办园条件差、师资力量严重不足，教学理念、管理理念严重落后等等问题，这都严重阻碍了幼儿教育的发展。因此开展幼儿园片区联动教育是促进民办园、农村园尽快成长的有效手段。本文从片区联动教研的管理，片区联动教研的操作方法进行了深入的分析，阐述了开展片区联动教研的方法和成效。

简介：摘要小学数学教学是基础阶段，小学数学是学生的启蒙数学。最重要的一点是教学的科学性，这是提高教学质量和实现目标的重点。如今，在小学数学教学中，教学活动设计的特点和方法仍然存在问题，这也是最终影响教学质量的原因。结合当前小学数学教学，针对教师教学设计中存在的问题提出了相应的教学策略。

简介：几年来,中学生的数学竞赛活动已经逐步开展起来。有学校举办的竞赛,有几校联合举办的竞赛,也有县、市、地区、全省以至全国的竞赛。我省不久前举行了第三届全省数学竞赛。中国数学会已决定要举行1981年全国数学竞赛,并将选派中学生代表参加在美国举行的1981年国际奥林匹克数学竞赛。开展数学竞赛,有利于促进青少年的智力发展,促进中学数学教学质量的提高,有利于

简介：摘要：学校主题班会是指在班主任的指导或组织下，以班级为单位，围绕一个专题或者针对一个问题，有计划、有目的、有组织地开展一种自我教育的班级活动。它既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要渠道，起着思想引领的作用，同时也是培养学生全面发展，实现学生自我教育、自我管理、自我成长的有效手段。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对班级主题班会的开展研究提出了一些建议，仅供参考。

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简介：摘要： 体育活动能帮助人们强健体魄，丰富生活，提高精神文明建设。足球运动在中学体育教学中具有很高的教育价值和德育价值， 如何进一步提高中学足球教学的效率，促进足球教学的可持续发展，已成为现代教育讨论的话题。基于此，本文对 开展校园足球的要求及其作用、 中学足球教学现状以及 提高中学足球教学效果的策略进行了分析。 关键词： 中学；足球教学；现状；策略

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简介：语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩，最有趣味的学科。语文，特别是高中语文，更应是学生最感兴趣的科目。提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的动口、动手能力是语文教学不可缺少的内容。那么在教学中培养学生的学习兴趣，培养学生的动口、动手能力应从哪方面入手呢？我认为应从语文活动入手。

简介：“为学生创设良好的自主学习情境”是初中语文新课程标准中所提出的教学建议,也为教师教学方法的选择提供了依据。所以,教师要通过情境阅读活动的开展来帮助学生理解文本的中心思想,要通过情境阅读活动的应用来为学生综合语文素养的全面提升夯实基础。因此,本文就从问题情境、想象情境以及再现情境三个方面入手对如何开展情境阅读活动进行论述,以期能够大幅度提高学生的阅读质量。

简介：小学生的感恩意识是其道德素养的重要组成部分,是弘扬我国传统美德的重要手段,是构建和谐社会的重要基础,是促使学生形成健康心理的重要途径,直接影响其人生观和价值观。因此,拓宽感恩教育途径,推进和加强小学感恩教育,刻不容缓!一、营造良好的校园文化环境,渗透感恩教育小学生正处于身心发展的关键时期,思想活跃,对新鲜事物充满好奇心,且塑造性与模仿力均非常强。在小学教育阶段。

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简介：在通常的认识中，所谓经验就是按事物原样而感知到的内容，泛指由实践得来的知识或技能。哲学中的“经验”通常有两种解释，即来源于感官、知觉的观念，和来源于反思的（即我们由内省而知道的）那些观念。

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