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作者：
蔡梦娴
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第13期
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机构：新的课程标准中，不仅对数学内容进行大量的删改，对教学方法，学习方法，乃至评价标准也提出了新的要求。倡导学生主动参与，勇于探究，勤于动手，培养学生分析问题和解决问题的能力，是我们教学工作者的重要任务。然而，如何才能培养学生解决探究性问题的能力呢？这是我们教育工作者必须研讨的课题。笔者认为，要解决这个问题，必须从一下两个方面入手。
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作者：
岳景茹
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第41期
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机构：新的语文课程标准提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”的基本理念，要求语文教师应给学生提供充分的探究机会，让学生通过手脑并用的探究活动，体会探究过程的曲折与乐趣，从而科学地理解并获得知识，并在此基础上进行由知识到能力的迁移转化。因此，培养学生探究性学习能力已经成为广大语文教师共同的职责。那么，如何才能在语文课堂教学中培养学生探究性学习的能力呢？下面就自己的教学实践谈一点粗浅的看法。
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作者：
闫婧
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学科：
文化科学
> 教育技术学
- 创建时间：2011-12-22
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出处：《学习方法报》 2011年第43期
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机构：当探究式教学刚进入中学语文课堂时,教育界就对其展开纷至沓来的评论,众家各执一辞、褒贬不一，总的来说，好评不断。人们认为：探究是人的生存之本，是人类的一种生存方式，它贯穿人的一生，是人类的一种本能，而孩童天生就是探究者。同时，探究是了解和认识这个世界的重要途径，其过程要求综合运用自己的已有知识和经验，有利于学生将已有所学加以整合，有利于学以致用。
