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  • 简介:如何实施普通高中新课程教学?《方案》明确指出:“班主任及其他教师有指导学生选课的责任,并与学生建立相对固定而长久的联系,学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。”根据这要求,普通高中新课程教学实施系统的项重要举措就是成立教师指导小组。

  • 标签: 普通高中 教师指导 实施系统 新课程 异步教学 指导学生
  • 简介:教师专业发展的关键在其实践性知识的发展,而教师实践性知识的发展,需要我们鼓励老师“对行动反思”和“在行动中反思”。重视现场研究与叙事研究,鼓励问题解决导向的行动研究,设计基于实践任务的学习,并营造交流互动的氛围,促进合作研究。

  • 标签: 校本教研 教师知识结构 实践性知识 教师知识发展
  • 简介:摘要1、十分不情愿地返回了清泉学校;2、开辟了“两队方案”管理模式;3、率先在全联校提出实用而简捷的校训;4、开始了漫漫自考路;5、发现了个音乐好苗子;6、不菲的教育教学成绩;7、在工作中结识了位好兄弟;8、找回了两年前丢失的面子。

  • 标签: 教育故事 清泉学校
  • 简介:人的处事风格和性格不是成不变的,尤其是16岁到30岁之间。我写过些不错的文字,也写了不少烂文章,无论状态起伏,无论风格转变,都是个人的成长历程,谁人能在十四年的青春里保持纹丝不动?

  • 标签: 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
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  • 简介:在游戏开始之前,请先把自己想象成只动物,最好是已经灭绝的动物。因为,你将踏上成为块珍贵的化石的艰难历程。这个过程很漫长,简直让人难难熬,而且稍不留神,你就不能成为化石了。现在,想好自己是哪种动物了吗?那好,出发咯!

  • 标签: 化石 成一 动物
  • 简介:我的童年是在农村度过的,因为有个当教书匠的爹,跟村里别的孩子就区别开来了。没有下过地。没有光着脚板在泥巴里行走,没有下河摸过鱼,也没有上山采过蘑菇,我直为此骄傲着。直到七岁的某天,看见邻居三狗拿着张五元票子。在我面前炫耀的时候。我才感到了种失落。

  • 标签: 财富 教书匠 孩子
  • 简介:“吃那么多糖,小心以后长蛀牙。”小时候妈妈就对我说。“放心啦,不会的。”我朝她摆摆手。“咝——痛——”我捂着嘴去找妈妈。“你看你看,真的长蛀牙了。”妈妈看了下,说。从牙根直蔓延到心里的疼,将我从睡梦中唤醒。垫着脑袋的胳膊已经麻木了,课桌被口水打湿了小片,黑色水笔的笔盖不翼而飞。

  • 标签: 语文学习 学习方法 阅读知识 课外阅读
  • 简介:“杰米,你记得我小时候智商有多高吗?”“(愣住)……不大记得了。”“那时的思维天马行空,能把放风筝想象成开战斗机,人背人当做骑马打仗,还能为打雪仗建座雪地堡垒,脑袋里没有‘不可能'这个概念!那时候你总被我吊打,却把失败归咎于‘武器装备'不行。”“(愣住)……亚当,我只当你开了个玩笑。”“这样吧,你我各自研发‘战争玩具',接着大干仗?”“成交!”身为工程师、博士的杰米和亚当,决心在实验室里展开“军备竞赛”,但造点啥呢?有了!

  • 标签: 战争游戏 军备竞赛 泰迪熊 武器装备 你我 放风筝
  • 简介:人的生就是个完整有趣的化学反应。但它所包涵的内容却不仅仅是个化学反应,那将是你整个充满生命力的人生!

  • 标签: 中学 语文 学生作文 散文
  • 简介:人力资源管理是指对人力资源获取、整合、保持、开发控制与调整等方面所进行的计划、组织、协调和控制等活动,即通过规划、招聘、甄选、培训、考核、报酬等各种技术与方法,有效地运用人力资源来达成组织目标的活动,人力资源管理的实质就是对人的管理。为了帮助广大考生学好这门课,现将课程的重点、难点和些典型例题简介如下。

  • 标签: 《人力资源管理》 高等教育自学考试 自学辅导 学习重点 学习难点
  • 简介:诸多对《论语·侍坐》章中曾皙之志的解读多有偏颇,曾皙的心志抒发立足于实际存在的核心的经典文本,再结合这句话说出之前曾皙的身体动作神情,联系言说这句话的时空背景、问题情景以及上下文语境的基础去理解,揭示了曾皙要做个热爱生命、追寻和谐的仁人,要做个有血有肉、能为能享的真人的志向.

  • 标签: 论语 曾皙 志向
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  • 简介:作文命题的好坏直接影响学生作文的兴趣和质量。因此,笔者教学生借用歌词、剧名、诗句、口语、成语拟题,以指导学生拟出精彩的作文题,提高学生作文质量。

  • 标签: 学生 拟出 精彩 作文题Good topic half article
  • 简介:我们来玩“过家家”,我当爸爸,你当妈妈,淘气龙当孩子吧。假如有天,突然停电了……,“啊?要停电三天!那我冰箱里的东西岂不是都要坏了!”妈妈大喊。爸爸慢吞吞地说:“别急,这事让淘气龙来想力法,用他学过的知识定能想到!”“没问题!看我的!”淘气龙自信地说:“那就开始吧!”

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  • 简介:“理论联系实际,知行合”是教育的个基本原则。《小学思想品德教学大纲》指出:“思想品德课教学要在讲清道理的基础上(即知)对学生提出适当的行为要求(即行),引导他们做到言行致。”人的思想品德的形成,足知、情、意、行和谐发展的结果。而知、情、意、行在形成人的思想品德过程中的作用,又是互相联系、互相渗透、互相促进和互相转化的。道德认识(即知)是产生道德行为(即行)的依据,而道德行为(即行)在实践过程中,又巩固和发展了道德认识(即知)。思品教学可以从以下几方面着手,让知行统,达到最佳的教育效果,深化思品教学。

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