简介：

简介：

简介：随着课程改革的不断深入，语文中课程评价发生着质的变化，如何正确合理的运用教学评价这在语文教学过程中具有重要意义。从课堂评价的内涵出发，分析教学中课堂评价存在的问题，结合自己的多年教学经验提出一些解决问题的方法，使课堂评价在语文教学中运用更加科学合理。

简介：<正>学贵质疑,教贵善诱。课堂提问是语文启发式教学的重要形式,它是教师贯彻教学目的、引导学生进行创造性思维,激发学生学习兴趣,沟通师生情感,实现信息反馈,创设活泼愉悦的教学情景,优化课堂教学气氛的重要手段和形式。巧妙的提问设计,可以使语文课堂教学

简介：现代大学英语教学的普遍趋势是重语言技能轻人文素质。随着社会的发展，对人才的要求和定义也在不断的发展和变化，对学生人文素质的培养和提高已不容忽视。语境由于其特殊的功能对大学英语教学中强化人文教育有着重要的作用。在大学英语教学中渗透人文教育的过程中，语言语境、情景语境和文化语境相辅相成，让学生在语境中去感知语言知识和人文知识所蕴含的人文精神。

简介：摘要随着语文课程改革的深入以及职业中专语文教学的发展，职业中专语文教学必将突破传统的教学模式。要给学生展示自我的平台，让学生真正成为语文教学的主人，教学形式要灵活多样，加强学生的语文技能训练，提高学生的语文能力，为学生将来成为高素质的劳动者打下良好的基础。

简介：语文的主要教学目的是通过教学让学生掌握祖国的语言，培养和提高学生运用语言这一工具的能力。说得具体些，即听说读写的能力，然而这一目的如何达到呢？

简介：摘要口语交际是语文课程的一个组成部分,语文教师自然要担负起培养学生口语交际技能、发展口语交际能力的重要使命，让学生在社会生活中具备较强的口语交际能力，提升生命质量，为他们的学习、生活和工作奠定基础。

简介：摘要在中职语文教学中渗透情感教育，有助于激发学生的学习兴趣，形成正确的人生观、价值观，培养学生高尚的道德情操，使学生身心得到全面协调发展。

简介：摘要语文课程标准对教师的要求是深刻的，它要求教师必须从传统的角色中走出来，把课堂还给学生，让他们由“观众”变为“导演”，教师必须成为学生学习的引导者、帮助者、合作者、促进者。只有这样，才能实现课程标准，达到语文教学目的。

简介：摘要对学生进行感恩教育是势在必行。在语文教材中有大量的有关感恩的课文，而且在语文教学过程中也可以很灵活机动地穿插感恩教育。在阅读教学中渗透感恩教育真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。口头表达让学生主动参与，主动感受，主动反思，主动升华。

简介：朗读作为一种最基本的语言训练活动，是学生学习的重要手段之一。教师应在教学教程中加强对学生朗读的示范引领作用；巧用多种形式，激发学生的朗读兴趣；妙设情境，激发学生的情感；加强方法的指导；及时进行准确形象的评价。让朗读在读者与文本与作者之间真下起到桥梁和纽带的作用。对于学生加强对丈本的理解和感悟，切实提高学生的语文能力和语文素养有着积极的作用。

简介：从80年代初期开始,语文教学改革进入了空前活跃的历史时期.在全面实施素质教育的今天,职高语文教学应走在素质教育的前列.一、让学生真正成为学习的主人实施素质教育的主渠道仍然在课堂上,然而课堂教学也绝非是另铺摊子,另搞花样,而是要彻底克服满堂灌以及凡事老师说了算的现象.要加大教学民主化的力度,要把力气花到调

简介：摘要应用文教学是中职学校语文教学的一个重要组成部分，但在实际教学中，存在着教师不愿教、学生不愿学的现象，教学效果往往都不理想。为此，文章在对中职学校应用文写作现状进行分析的基础上，就如何搞好中职学校应用文教学，提高学生的应用文写作能力，做了深入的思考，并提出了相应的策略和措施。

简介：摘要文言文教学担负着培养学生集成民族文化传统、提高人文素质的重要任务，但是当前文言文教学一直是我国教育体系中一个较为薄弱的环节，教学方法的陈旧导致文言文教学的改革与发展受到很多限制。随着新一轮课程改革不断深入施行到我国教育事业中，要求文言文教育在新课改背景下进行变革与创新，主要内容如文言文教学模式、教学方法以及教学理念等要进行全面转变，要求各教育单位要将新语文课程标准中的文言文教学目标作为核心目标，同时也要根据各教育单位实际教学状况选择合理的文言文教学方法。本文就新时期文言文教学中存在的问题进行了分析，并对新课改形势下的文言文教学方法创新与选择提供了一些建议。

简介：中学语文教材中所选文章文质兼美,皆是作者体验生活,抒发性灵之作,有着极强的可读可感性,这些文章可以陶冶人的情操,灵动活跃中透出很浓的人文意识,也极大地刺激着人内心隐秘的世界,激发人潜意识的审美愉悦。怎样才能在语文教学中调动学生的审美感官,使学生自主地审美感受,获得审美愉悦,总结以往的教学经验,我认为应该从以下几方面,提高学生对美的认识,理解美的价值,培养自己的审美趣味,最终获得审美愉悦。一、老师形象和人格完美结合的魅力,会激发学生的审美兴趣,使学生获得审美愉悦。德国著名数学家魏尔说:“我的工作总是把美和真实结合起来,统一起来,但是当我必须两者择一时,方才通常选择美。”对于一个语文教师而言,更应把这种美传递给学生。在教学中,教师既是审美者,同时又是一个审美对象,学生喜欢某种学科某种程度上潜意识来源于对老师的喜欢,老师的形象人格最容易给学生一种先入为主的感觉,因而,美并不仅仅存在于文本中,老师的衣着朴素、落落大方、言谈举止、温文尔雅、语言丰富、幽默机智,本身就蕴含着无尽的美,对学生有着很强的感染力,作为一名语文教师,应注意仪容仪表,光明磊落、品德纯厚,对学生充满关爱、满腔热情、遍洒教学,无形中使学生有一种如沐春风...

简介：合作能力是21世纪对人才素质的基本要求。未来的社会,无论是国与国之间,还是人与人之间,都将是合作关系、伙伴关系。语文不仅是人们交流的工其,而且是一个民族文化的载体,它凝聚着民族智慧和民族精神,因此,语文教学有能力承担起培养学生合作精神的任务。语文教师是语文课堂气氛的设计师和营造者,在教学过程中应大胆地发动学生参与到自己的教学当中来,充分地了解学生的心理状况,建立师生的合作伙伴关系,在师生之间、学生之间营造一种合作场。通常,这种师生的合作可以通过以下几条途径来

简介：

简介：以柳州职业技术学院大学语文教学团队建设为例，从分析高职院校大学语文教学团队建设中存在的问题入手，提出做好课程的定位、优化师资结构、推进课题研究、开展第二课堂活动和社会服务项目等教学团队建设的策略。

简介：“大学语文”中的古文占了大部分内容，在教学中举足轻重。某些教师在教学时往往不能掌握古文的教学要领，只是按照中学的传统习惯注重字词等基础教学，效果甚微。要想收到较好的效果，应该根据大学语文的特殊地位，运用科学的教学方法，以提高学生的艺术感悟与鉴赏能力，切实提高大学生的古文水平和对中国传统文化的理解能力。