简介：本文讨论了三层结构的概念以及如何建立三层体系结构的ASP.NET应用程序,并通过一个实际例子说明利用ASP.NET建立三层结构应用程序的具体过程.同时讨论了业务逻辑层程序中自定义类(组件)的设计方法与实际应用.

简介：对冤错案件及时通过再审程序予以纠正是司法公正的必然要求,刑事申诉作为法院启动再审程序的材料来源,为权利人提请救济冤错案件提供了重要途径。但由于实践中申诉审查主体不中立、审查程序缺乏监督以及审查标准高,导致申诉案件难以进入再审程序,申诉制度被虚置。为保障申诉能够发挥其应有的作用,应当引入异地审查模式,实行立案登记制,审查公开进行,保障律师的参与,降低再审启动标准。

简介：引言VisualBasic是Microsoft公司推出的基于Basic语言的可视化集成开发环境,目前的最高版本为5.O(32位)。对于编程人员而言,它是控制windows界面元素的有力工具。由于它本质上还是一种解释型语言,故而用它写成的应用程序执行速度不可避免地要低一些,特别是在进行大量的数值运算(尤其是浮点数的乘、除法运算)时,速度问题更为严重。若在进

简介：司法资源的配置情况影响着司法效益的实现，就民事诉讼活动而言，司法效益的实现应该是成本观念下诉权保护和程序优化的均衡。民事诉讼诉权的保护依托于程序的正义，民事诉讼程序的优化以保障诉权的实现为目的。通过民事诉讼成本动因分析的执行成本与过程成本控制搭建以主体性与程序性为指标的交叉性司法效益衡量体系。在执行成本动因层面，通过审前的证据交换和多元化纠纷解决机制的引入降低民事诉讼成本投入，在过程成本动因层面，通过业务委员会、合议庭组织和联动化执行程序改革实现民事诉讼程序优化。

简介：审前程序是未成年人犯罪诉讼程序中的关键阶段。我国未成年人犯罪审前程序已有相关规定，但无论在理论上还是实践中均存在有待完善的地方。本文实证分析了该程序目前存在的问题，并就其完善提出了构想。

简介：本文以可编程序控制器课程教学为例，阐述了在一体化教学过程中采用行为引导法分层次教学．提高学生的综合职业能力的方法。

简介：公安搜查行为对公民宪法权利的强制处分性,决定了其对公民宪法权利侵犯的严重性。'中国式'的非法证据排除规则,在强制排除严重的非法证据的同时,赋予了瑕疵证据可补正的机会。公安侦查程序的瑕疵搜查笔录提升到公民宪法权利保护的高度,从搜查笔录内容结构剖析瑕疵搜查笔录的表现形式,探究其产生原因,进而提出完善瑕疵搜查笔录的设想。

简介：本文通过对可编程序控制器(PLC)在洗煤厂的实际应用,就可编程序控制器的选型、设备的合理利用、工作环境和使用中的注意事项,提出了若干问题,并进行了简要分析.

简介：精品课程建设是国家为了优化教学资源、全面提高教学质量而采取的一项重要措施。以《．NETWeb应用程序设计》为例，从课程设置、教学内容组织、教学方法的运用、教学团队建设、实践条件、教学效果和课程特色等方面总结了高职院校精品课程的建设过程和经验，具有良好的应用参考价值。

简介：传统的可视化程序设计语言教学存在着学生始终处于被动，即使是采用其它的辅助教学手段仍不能真正形成学生主动参与的现象，收不到应有的教学效果。为此进行了一些探索，改被动为主动，采用任务驱动法组织可视化程序设计语言的教学，收到了较好的效果。

简介：分析了存储过程在.NETWeb应用程序开发中的优点,将其灵活应用到.NETWeb应用程序中,能解决在＂权限管理系统＂中进行复杂判断的代码设计问题.

简介：本文借鉴应用程序自动化方法,基于AutoIt3和VBA,设计了一种针对Word操作题的自动批量批改程序框架,首先依据Word操作技能考核要求对Word操作题各小题划分评分点和对应分值,然后应用VBA实现单个学生Word操作题自动批改程序,最后应用AutoIt3实现多个学生Word操作题自动批量批改程序.

简介：为了提高学生对PLC的应用能力，利用欧姆龙新型的CP1H可编程序控制器的丰富功能，开发相应的实验实训平台，形成从简单到复杂，从单机到网络的完整实训系统。

简介：针对当前微课比赛火、优秀微课作品数量多、但微课的应用凸显度却并不高的现状,指出很多优秀微课作品仅仅是微课大赛的产物,应提高其在课堂应用中的价值。尝试从应用的视角,提出微课的设计与应用应该具有课程观、系列化和任务型。结合五年制高职“C语言程序设计”课程,通过具体的案例,探讨了微课的制作与应用。

简介：信息化教学设计是现代教育技术理论指导下运用多媒体技术和网络技术解决教学中的难点和重点。运用信息化技术对所授课程创设生动有趣的教学情境,有助于提高学生兴趣,促进学生学习积极性。通过大赛获奖作品的教学设计和实践,阐明教学设计实践遵循的六个环节。信息化手段引入模式具有“案例驱动、分析思考,小组协作,课外延伸,多元评价,重在实践”的特点,使抽象的程序设计课程生动有趣,完成教学示范促进学生多种能力的发展,同时获得信息化教学设计追求的教学启示。