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简介：摘要：根据抽样法,把某医院的八十七名慢性糖尿病患儿随机地分为了观测组和对照组,观测组病人四十三例,对照组病人四十四例。研究对小组病人采用整体综合医护干预方法,对照组病人则采用常规医疗看护方法,将二组病人的整体综合医护评价和依从性评价加以对比,并分析了整体综合医护干预方法对糖尿病患者胰岛素疗法后心理障碍的危害。

简介：摘要：目的：探讨病发癔症后为之采取急诊心理护理对其不良情绪的影响。方法：抽取本院急诊科2021年1月至2022年1月收诊的80例癔症患者作为观察对象，依据住院号随机分为对照组与观察组，每组40例癔症患者，将常规急诊护理用于前组患者，后组在常规急诊护理基础上采取急诊心理护理实施干预，对分别护理后病患的不良情绪及精神状态、依从性展开统计学数据分析。结果：组间分别施以护理干预前，得出病患焦虑感及精神状态分值无显著性差异（P>0.05）；分别护理后，组间观察项得分均有所变化，观察组焦虑情绪更低，精神状态得分更高（P

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简介：【摘要】 目的：分析胆囊炎患者护理中心理护理与健康教育的应用效果。方法：选取我院 2018年 6月～ 2019年 6月收治的 90例胆囊炎患者，随机分为对照组与观察组各 45例，对照组常规护理，观察组在常规护理的基础上加强心理护理与健康教育，对比两组患者的焦虑自评量表（ SAS）得分和抑郁自评量表（ SDS）得分。结果：护理前，两组患者的 SAS评分和 SDS评分差异无统计学意义（ P＞ 0.05），护理后两组患者的 SAS评分和 SDS评分均有所下降，且观察组的评分优于对照组（ P＜ 0.05）。结论：在胆囊炎患者的护理中，加强心理护理与健康教育能有效缓解患者的不良情绪，帮助患者调整心理状态，提高患者的护理配合度和治疗依从性。

简介：【摘要】目的 探讨个体化心理护理 +健康教育在慢性心衰患者中的应用效果。方法 选取我院在 2014年 7月 -2016年 5月收治的 80例慢性心衰患者，将其随机分为对照组和观察组两组，每组 40例。给予对照组健康教育干预，观察组实施个体化心理护理结合健康教育，对比分析两组护理效果。结果 干预前，两组患者的社会功能、心理功能、躯体功能、物质功能及生存质量总评分，差异不具有统计学意义（ P＞ 0.05）；干预后，观察组生存质量评分，明显高于对照组，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 针对慢性心衰患者，采取个体化心理护理结合健康教育干预，可有效改善患者的生存质量，利于患者的预后恢复，值得大力推广。

简介：【摘要】目的：将健康教育用于支气管哮喘患者护理中，对其护理效果进行观察评价。方法 : 对我院收治的 76例支气管哮喘患者分组研究，参照组实施常规护理干预，研究组在此基础上加入健康教育，对两组护理效果进行评价。 结果：研究组护理总有效率为 94.74%，与参照组 73.68%相比明显更低（ p

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简介：摘要目的研究结构性心理干预对于胃癌术后营养不良病患的影响。方法采用对比研究的方法，将胃癌术后营养不良病患分为实验组和对照组，实验组病患给予结构心理干预，对照组病患采用常规方法护理，实验期结束后，比较两组病患的治疗效果。结果实验组病患的抑郁评分为1.60±0.38，焦虑评分为1.46±0.27，恐惧评分为1.26±0.28，恶心呕吐评分为1.17±0.33，疼痛评分为1.88±0.69，食欲丧失评分为1.44±0.55。结论结构性心理干预相较于传统护理方法能够改善胃癌术后营养不良病患的心理状况，促进其康复，值得临床推广。

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