简介:摘要在当前的小学数学教育中,基于儿童视角进行教学是比较流行的教学方法。此方法能够提升学生的数学思维,培养其数学核心素养。为此,教师在进行课程设计时要突出学生的主体性,基于儿童的思维和角度进行导学;同时要创新教学策略,真正发挥学生的主观能动性。这样,才能有效地促进学生数学核心素养的提升。
简介:摘要随着国家经济的迅速发展,越来越多的农民纷纷离开自己的家乡涌进大城市谋生存,求发展,导致农村人口逐渐偏向“学生化”和老龄化。父母们外出打工,把孩子委托给爷爷奶奶或其他亲戚朋友照顾,表面上孩子衣食无忧,但对孩子教育和监护却留下了空白。有的学生在课堂上开小差,不能集中精力听讲,导致其课堂学习质量极差,课余时间或者休息天只顾玩耍,把作业抛之脑后。课上不专心,课下不努力,久而久之,越来越多的课程听不懂,越来越多的题目不会做,学习挫败感来了,人也越学越没劲了,这样就慢慢变成了学困生。同时监护人的管理和督促不到位,甚至会让学生养成说谎、逃学、打架等不良习惯。学校很多时候无暇顾及到每个学生,很难及时与监护人进行有效沟通,未能一一对每个孩子进行有效教育,身在外地的父母为孩子的学习情况和身心健康也是深深担忧。综上所述问题,近些年来学者们经过认真分析、钻研,摸索出一些有效转化留守儿童学困生的方法,整理了一下,与大家一起探讨,希望能起到抛砖引玉的作用,和大家一起做好留守儿童教育管理这份事业。