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简介：摘要小学生作文往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师加以恰当的引导，引导他们在写作文时要做到说真话、诉真情，能大量地表达自己真实的思想和心理情感，能通过作文正确地表达自己的观点，表现出自己的内心世界。

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简介：摘要对于一线教师来说，复习课难上已经成为不争的事实。如何在复习课上更好地落实三维目标，需要每一位教师不断地思考、不断地探索、不断地实践、不断地总结。

简介：内容摘要：新课教学是“画龙”，复习课则是“点睛”。复习课在小学数学教学中占有重要的地位。成功的复习课能有效的提高学生归纳、概括、总结的能力，提升学生发展数学思考，提升数学素养的能力。那么，怎样才能上好数学复习课呢?

简介：摘要：语篇阅读是小学英语教学中的重要内容，可以帮助学生积累词汇、语法等知识，并且可增强学生语言文化意识。虽然小学英语教材内语篇内容丰富，囊括各种英语语言要素，但对于背景信息的介绍不全面，再加上部分教师所选择的阅读教学策略适宜性、科学性不足，导致阅读教学质效偏低。基于此，文章结合《义务教育英语课程标准》对英语阅读教学的要求及实际教学经验提出了英语阅读“四步”教学策略，旨在为英语教师提供参考。

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简介：【摘要】叶圣陶先生说：“语文教学的终极目标是让学生自能作文，不待教师改。”由此可见，学生自主评改习作能力培养是非常重要的。本文以部编版四年级下册《我学会了______》习作评改为例，浅谈中年级学生课堂自主评改的四步法教学模式。

简介：摘要：课堂练习是数学教学中不可或缺的一部分，也是一项重要的作业。数学课堂作业与其他课后作业具有不同的作用，是需要教师配合学生在教室里立即完成的，它是检测学生对当堂课程的理解与吸收的程度。因此，在课堂上进行数学实践，对学生进行数学知识的巩固和理解，形成数学思维分析能力是必不可少的。

简介：摘要：本文章重在探讨设计有效的教学模式，极大调动学生学习兴趣，在轻松愉快的课堂氛围中学习，让学生重视写字，主动写字，喜欢写字，促进学生自主学习，养成好的写字习惯，逐步把写字水平得以提高。通过研究写字“四步法”教学，从理论到实践，从构建到模式，并列举课堂范例进行分析，逐步提升学生的写字水平。

简介：摘要：班主任是班级管理的核心，在必须变换班主任的情况下，班主任的交接工作是至关重要的一环，怎样才能顺利完成班主任交接工作及新班主任顺利开展班级管理工作，是值得班主任重视的问题。本文提出了中途接班四步曲的管理模式，对中途接班的班主任工作提出了具体的策略和措施，希望有助于接班班主任更好地开展班级管理工作。

简介：【内容摘要】自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的过程，是"以人为本"教育理念的一种具体体现。自主学习是让学生真正成为教学的主体，让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。可以说自主学习不仅能开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。培养学生自主学习能力应该关注学生的学习成果，同时也关注学生学习过程的综合表现。

简介：美术学习不仅是基础教育的重要组成部分,也是艺术创作过程,需要学生用心投入,用作品真实表达自己内心的感受。如何为学生提供轻松的教学氛围,并有目的地引导他们展开创作是每位美术教师都必须认真思考的问题。笔者根据自己的教学经验,对初中美术教学进行了简单探讨,总结了动机、思考、体验、评价四个课堂关键步骤,与广大同行进行探讨。

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简介：随着新课改和高考改革的不断深入，高考越来越注重对考生能力的考查。而高考历史学科材料解析题，能很好地体现《2012年普通高中历史课程标准》和《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》中对考生“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、推理和论证”等能力的考查。所以，材料解析题备受高考命题人的青睐。在每年全国各地的高考模拟试题中，该类题型都占有相当大的比重。如高考文科综合全国卷(共3套)的材料解析题部分，分值均为52分。如果说选择题常有变数，考生得分总有起伏，那么，作为分值过半的材料解析题，却“万变不离其宗”，有一些共性的解题思路可供研究和突破。

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简介：《义务教育数学课程标准》（2011版）指出：符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。从中我们认为，小学阶段“符号意识”的具体内容是：建立符号意识，理解符号的意义，感受使用符号的优势，运用符号进行表达和思考。那么，小学阶段应该如何培养学生的符号意识呢？

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