简介:摘要目前中职学校的教学没有受到高度重视,这就致使很多学校的教学质量呈现不断下滑的局面,学生不能够在实践方面得到很好的训练,直接导致学生整体素质下降。本文根据目前中职加工制造专业实训教学中出现的问题进行了分析和探索,在此基础上提出了一些解决措施。
简介:数学教师都有共识所有的课型当中,应用题教学设计上花费时间最多,但是应用题仍然是造成学生学习两级分化的重要原因之一.如果对自己的日常教学进行了回顾、反思、我们可以发现,是我们的旧的教学模式出了问题,其流程是:复习旧知识,揭示例题,教师导学,学生仿练.这样的教学,结果往往是学生难以“举一反三”思维较为凝固.原因在于“师带徒”活动以知识的传递为重心,以学生对教师的模仿为主要的学习形式,相对忽略了学生作为学习主体在参与活动中的主动性和自主性,从而制约了学生数学能力的协调发展.为了更好的体现“新课标理念”我通过近几年的摸索,在固有模式的基础上探索出来应用题的新模式,和大家商榷!