简介:摘要课堂是教育教学的主阵地,在教与学双边参与的动态进程中,意味着更多的不确定性和生成性,因此,生成性是新课程教学的重要特征。文章通过案例从充分的预设、学生的质疑、课堂中突发的事件以及思维方法引导几个方面简单述说了教师开发利用课堂资源的策略。
简介:酒泉盆地位于河西走廊讨赖河流域中游,盆地内地表水和地下水多次相互转换,水循环同时受上游来水、地表引水和地下水开采等因素影响,水循环和地下水动态变化影响中下游用水和湿地生态。文章开发了盆地地表水和地下水转换模拟模型,分析了不同情景来水用水地下水动态、泉水溢出量以及鸳鸯池水库入库水量变化。模型模拟分析表明,现状来水和水资源开发利用水平下,地下水处于负均衡状态。酒泉盆地地下水库的调蓄作用巨大,天然来水的变化引起地下水水位和泉流量变化,对鸳鸯池水库入库水量影响不显著。目前,把井渠混合灌区内地下水水位下降趋势的区域都划分为超采区是不合理的,建议对划分的地下水超采区进行进一步论证。