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中小学教师远程继续教育学习质量评价问卷的研制及应用

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摘要以自我调控学习理论为基础,运用心理测量学的方法与技术改进了中小学教师远程继续教育学习质量评价问卷。从学习动机、学习策略和学习投入三个方面对中小学教师远程继续教育的学习质量进行评价。结果表明,三个分量表均具有良好的信效度,可以作为评价工具使用。进一步分析显示,中小学教师从事远程继续教育学习的成就目标非常重要,可以预测教师在学习过程中的学习策略使用和对学习的投入状况;学习策略和学习投入对学习成绩有显著影响。研究建议应重视引导中小学教师在远程继续教育学习过程中采取适应性的学习动机。

DOI pj0xky9wjy/1077799

作者李晓东;蓝艳玉;黄娟

机构地区不详

出处《远程教育杂志》 2011年6期

关键词中小学教师远程学习继续教育学习质量评价

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2011年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）