首页 > 《海南广播电视大学学报》 > 2014年4期 > 以传播学视角“备学生”,强化沟通过程提高教学效果

以传播学视角“备学生”,强化沟通过程提高教学效果

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要备课中的＂三备＂——备教材、备学生、备教法,很多时候教师忽略＂备学生＂这一环节,尤其是高校教师。从传播学角度分析学生在接受知识活动中所处位置和所发挥作用,并根据选择性定律阐述＂备学生＂的重要性,以及从备学生的各个环节入手提高教学效果。

DOI lj116zg2jv/1469868

作者陈玉玲;邢鸰

机构地区不详

出处《海南广播电视大学学报》 2014年4期

关键词传播学备学生选择性定律

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2014年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1彭利平. 应用强化理论以提高教学效果.文化科学,2019-10.
2成刚荣. 以学生为本提高教学效果.教育学,2011-12.
3马艳丽. 趣学拼音，提高教学效果.教育学,2012-08.
4段新江. 强化应用意识，提高教学效果.教育学,2016-09.
5黄庆. 强化单元模拟实训提高教学效果.产业经济,2003-04.
6郑亮. 提升高校《网络传播学》教学效果：路径与方法.职业技术教育学,2018-01.
7卢宪忠. 把握学生心理提高教学效果.教育学,2012-03.
8刘爱花. 只有“活”学英语才能提高教学效果.教育学,2010-03.
9李友学. 创设教学情境，提高教学效果李友学.教育学,2013-12.
10杨彬. 激发学生学习兴趣，提高教学效果.英语,2010-12.

来源期刊

海南广播电视大学学报

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

传播学备学生选择性定律

返回顶部