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站在学生立场上“教”数学

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摘要《数学课程标准》明确指出：学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、合作者和引导者。所以教师的“教”是为了学生更好的“学”服务，从这个角度出发，在数学教学中我们不能忽视学生的主观感受和认知规律。

DOI 5jo6n0rzjv/1555760

作者刘张建

机构地区不详

出处《教书育人：教师新概念》 2015年10期

关键词《数学课程标准》学生立场 “教” 认知规律主观感受数学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）