简介：教育需要"目中有人"的使命担当北京十一学校呈现给我们的不仅仅是他们的全走班形式,我们要学的也不是这样的表面形式,而是十一教育人"从学生立场出发",教育的宗旨和目标都直接指向学生的成长和成才,并执著地把这样的理念落实在常态行动中的使命担当和实践精神。李希贵校长"我们希望回到教育的本质,让每一个孩子找到自己并走到他自己的教育路上"这句话在我脑海里久久回荡。回眸中国基础教育改革所走过的历程,每一个学校都不缺所谓先进的理念,也都在唱响着素质教育的旋律,但事实却是很多的学

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简介：“以生为本”是教育教学中应当遵循的基本原则,这就要求教师在“教什么”“怎么教”“怎么练”等教学环节中持有学生立场,即要从学生的角度来考虑“教什么”“怎么教”“怎么练”,从而提高教学效果。

简介：上海市闵行区十三年的“新基础教育”研究性变革实践，涌现出一批行走在“研究性变革”之路上，以“学生立场”为创造源泉的创造型教师队伍，并辐射引领更多新教师成长起来。“新基础教育”的精神、气质和智慧已深深扎根于闵行教育的土壤，融入到学校的文化之中，转化为学校转型发展的内生力，这是区域性推进素质教育，实现区域基础教育优质、均衡发展“生命力”的真实体现。

简介：孩子的世界有时是成人难以理解的。被世尘浸染的成人用有点迷离和浑浊的目光是无法透视孩子水晶般玲珑剔透的心的。太过现实、实用的成人标准在孩子的生活中可能是不合时宜的。也许，台湾女作家张晓风的《海滩上没有发生的事》这一篇短文会带给我们更深刻的启示。

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简介：摘要学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。本文重点从小学数学教学出发，就小学数学教学中如何发展学生核心素养进行了简要的阐述分析。

简介：当下,语文教师正接受着高校专家、一线名师、教育行政部门的'指挥',但无论什么样的指导和理念,都必须坚守'学生第一'的立场。在阅读教学中,教师应赋予阅读教学传统文化之魂、语言思维的灵性,并为学生提供素养展示舞台。

简介：作文教学的重点应该根据学生作文的实际确定，这是很重要的学生立场。说到初中学生的写作实际，还真的让人无法乐观。作文本是从心底流淌出来的思想之泉，是孩子们智慧的花朵。可是我们看到的学生作文却大多内容干瘪、思想苍白、矫揉造作。为了所谓的感人，在一些孩子的笔下，整天为他辛勤劳碌、平安度日的父母已经“被死亡”、“被离异”了好多回。

简介：《数学课程标准》明确指出：学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、合作者和引导者。所以教师的“教”是为了学生更好的“学”服务，从这个角度出发，在数学教学中我们不能忽视学生的主观感受和认知规律。

简介：不存在没有立场的写作,凡写作必有立场.立场首先是写作的出发点,然后变成了写作的趋向和深度,以及对写作进行评价的一个尺度.

简介：【内容摘要】课堂的重要性对于课堂教学来讲已经是毋庸置疑的，如何在课堂教学中提升学生的写作能力？写作则是语言表达的重要方式，而语言表达中具有鲜明的人文属性。在提升学生写作能力时必须牢牢把握语文工具的人文属性。教师要做到以人为本，通过营造师生平等交流的人文氛围的课堂教学，彰显教学内容人文情怀，使学生写作能力得到培养。基于此,本文对课堂方法的研究，来提升写作能力，展开价值和落实策略进行了探究。

简介：主编语《汉待》创办于2008年春。每年按春、夏、秋、冬四季出版4卷，至今已近十个年头，共出版发行了40卷。严格说来，《汉诗》并非“刊物”，而是一份连续出版物或丛书；她也并非一般意义上的“民刊”，而是一本坚持民间立场、公开出版发行的大型诗歌读本。

简介：<正>不存在没有立场的写作,凡写作必有立场。立场首先是写作的出发点,然后变成了写作的趋向和深度,以及对写作进行评价的一个尺度。对文学的判断历来包含着对写作立场的判断,20世纪以来的文学之争,说到底其实暗含着写作的两个看似对峙的立场,也即文

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简介：回顾以往的高三数学复习,主要分成三个阶段：（1）基础复习阶段：全面覆盖,系统整理,构建数学知能体系;（2）专题复习阶段：纵横联系,综合深化,提高应试能力;（3）备考阶段：回归基础,心理调节,适应高考.要想真正提高高三数学复习的效率,教师必须清楚高三数学复习的现实背景和学生立场.

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简介：摘要：在小学语文教学中，学生是学习的主体，他们的学习和发展是教学的核心。然而，在实际教学中，教师往往更多地从自己的角度出发，忽略了学生的学习需求和兴趣，导致教学效果不佳。因此，本文将从“学生立场”的角度出发，探讨小学语文教学中指向“学生立场”的策略，旨在提高小学语文教学的针对性和有效性。

简介：摘要：在小学语文教学中，学生是学习的主体，其成长与进步构成了教育过程的中心。但实践中经常出现教师基于自己的视角进行教学，而忽视了学生的需求和兴趣，导致教学成效不尽如人意。文章通过探索以学生为中心的教学策略，希望增强小学语文教学的有效性和针对性，特别是指向“学生立场”的策略，提升教学的整体成效。