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“通识是贵”：小学教育本科专业课程体系探析

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摘要小学教育本科专业进入高等教育体系业已10余年，专业地位不断提升，社会影响不断增强，但课程建设还有待成熟与规范。由于小学教育专业的综合性、多学科性等特征以及小学教师培养的职业化需求，其课程体系的建构需要以“通识”作为价值准则，重视通识类大学文化基础知识、教育教学知识、小学生发展知识的教育，同时在“通识”指导下进行适当的学科分向：大文、大理，从而建构起公共课、专业基础课、专业方向课三足鼎立的、必修与选修二者结合的课程体系。

DOI rdx59lqyjl/1682797

作者王建平

机构地区不详

出处《大学教育科学》 2016年6期

关键词通识教育专业教育小学教育专业课程体系综合培养

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

大学教育科学

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