小学教育本科专业进入高等教育体系业已10余年，专业地位不断提升，社会影响不断增强，但课程建设还有待成熟与规范。由于小学教育专业的综合性、多学科性等特征以及小学教师培养的职业化需求，其课程体系的建构需要以“通识”作为价值准则，重视通识类大学文化基础知识、教育教学知识、小学生发展知识的教育，同时在“通识”指导下进行适当的学科分向：大文、大理，从而建构起公共课、专业基础课、专业方向课三足鼎立的、必修与选修二者结合的课程体系。
大学教育科学
2016年6期
