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自闭症儿童整合式课堂模式中差异化教学探索

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摘要受广泛性神经发育障碍影响，自闭症儿童普遍表现出发展的延迟性与局限性。自闭症儿童个体常常会表现出与众不同的行为特征和学习特质，这些被称之为差异化。课程的有机整合与灵活实施对于自闭症儿童学习来说至关重要。本文主要通过一节学前逻辑思维整合课例．重点阐述如何在课程环境资源整合和课程活动目标整合中充分挖掘差异化元素，探索整合式教学实践中的差异化教学策略给学生带来的积极影响。

DOI ojz8pe2rj5/1711294

作者汪辰;姚丹珺

机构地区不详

出处《现代特殊教育》 2017年5期

关键词自闭症儿童整合教学差异化逻辑思维

分类 [文化科学][特殊教育学]

出版日期 2017年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）