语境视野下的小学语文词语教学

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摘要 小学语文词语教学需要遵循自身规律,教师在具体操作时,要注意联系词语的具体语境,只有将词语放入到文本之中,才能正确解读基本意义。教师要运用多种教学手段:创设语境、理解词语氛围、建立词语、学习对话语境,让学生获得更为丰富的词语运用感知。语言是由词语构建的,结合上下文展开词语解读,准确捕捉词语真意,为阅读学习提供更有力地支持。
机构地区 不详
出处 《语文天地:小教版》 2018年8期
出版日期 2018年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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