教师教育课程价值取向的重构与实现

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摘要 教师教育课程的价值取向制约着教师教育的课程活动,关系到未来教师的培养质量。因此,审视当前教师教育课程价值取向的不合理之处,确立其应有取向并探索实现途径,对于实现高师培养目标、服务基础教育发挥着重要的作用。教师教育课程不能在既有的价值取向框架下进行,而是要在教育的时代需要下进行重构与实现。
机构地区 不详
出处 《教学与管理:小学版》 2012年33期
出版日期 2012年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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