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“三位一体，学用对接”教学评价模式的探讨

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摘要模式中的学生论文答辩和现场技能与成果展示两个环节,职业不仅是高职教育专业设置的依据,模式其实不仅是对学生专业素质的考查

DOI ldewn9oqd3/2459189

作者 admin

机构地区不详

出处《未知》未知

关键词学用对接对接教学教学评价

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年10月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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