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“三位一体,学用对接”教学评价模式的探讨
“三位一体,学用对接”教学评价模式的探讨
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摘要
模式中的学生论文答辩和现场技能与成果展示两个环节,职业不仅是高职教育专业设置的依据,模式其实不仅是对学生专业素质的考查
DOI
ldewn9oqd3/2459189
作者
admin
机构地区
不详
出处
《未知》
未知
关键词
学用对接
对接教学
教学评价
分类
[文化科学][]
出版日期
2019年10月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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