小学数学情境教学策略探讨

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摘要 摘要小学数学属于工具性学科,小学生年龄特征决定,他们对抽象的数字理解起来往往具有一定难度。为此在教学过程中创设贴切的情境尤为重要,可辅助小学生更容易的理解知识,形成一定的逻辑分析思维。因此,本文就小学数学情境教学对策展开分析,对提升教学水平,优化学习效果,有重要的实践意义。
作者 陈玲
出处 《教学与研究》 2018年4期
出版日期 2018年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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