如何在小学数学课堂上创设有效问题情境

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摘要 摘要在数学课上,小学生答题积极性普遍较低,课堂氛围不够活跃,这能看出儿童对于数学科目并不是太感兴趣,致使数学成绩较低。数学教师为使这一问题得以解决,可以在课上创造出有效情境,继而使得学生课上学习效率得以提升。而对课堂情境加以设置,能够加强数学教学现有的针对性,并且对教学中的情感发挥非常有利。
作者 计岩
出处 《素质教育》 2018年7期
出版日期 2018年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)