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小学生学习成绩非智力影响因素调查分析

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摘要摘要目的对不同学习成绩的小学生的行为及父母的教育方式进行调查分析，强化学困生非智力因素在学习中的作用。方法采用了《Conners儿童行为问卷》及《家庭环境量表中文版》对我校122名在校生进行了科学地调查。结果与中等组小学生比较，学困组在多动、多动指数方面得分较高，差异有非常显著性意义（P<0.001）。影响儿童行为问题的家庭特征包括矛盾性和组织性。结论小学生学习成绩受自身行为和父母教育方式的影响。

DOI 7j6zon9r40/2943490

作者王宝贺刘聪敏朱建成牛玉莹

机构地区王宝贺刘聪敏朱建成牛玉莹

出处《文化研究》 2015年10期

关键词儿童行为学习成绩家庭环境

分类 [文学][中国文学]

出版日期 2015年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）