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小学语文课堂表演性朗读的运用策略

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摘要摘要在传统小学语文课堂构建中，教师未能对学生开展高质量的朗读教学指导，也未能对学生的朗读进行有效的评价。存在班级学生朗读时间比较少，以及朗读方式较为单一的问题，这样不能让学生在课堂教育中得到朗读能力的有效培养。而表演性朗读可以调动班级学生的情感以及表情参与到内容朗读中，帮助学生对文章内容进行正确的理解，也能激活朗读教学的灵活性。所以本文思考语文教师如何借助表演性朗读对学生开展高层面的朗读教育。

DOI pd5n7grgd7/2953623

作者罗立群

机构地区罗立群（湖南省邵阳市大祥区樟树小学湖南邵阳422000）

出处《教学与研究》 2019年7期

关键词语文教师小学生表演性朗读情感理解肢体动作

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2019年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）