对“小学数学课堂教学中时空局限性”的思考

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摘要 摘要我们的小学数学课堂上的时间和空间是相对固定的,但是学生学习数学的时间和空间并不能只局限于在这小小的课堂和短短的四十分钟。教师应采取更多更灵活的教学手段,打破课堂教学时间和空间的局限,激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助孩子们在过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
机构地区 潘海燕
出版日期 2012年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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