摘要
摘要在高职院校大学英语课堂上，教师时常在讲台上唱独角戏。台下的学生对教师提出的问题，设计的活动环节充耳不闻，反应冷淡，更有甚者在课上玩手机，看其他书籍，或者逃课睡觉，课堂氛围尴尬，死气沉沉，缺乏生机与活力，偶尔见有学生与教师产生互动，实际也只有几名学生反复发言，绝大部分学生都沉默寡言，置身事外。作为一门语言类的工具学科，英语讲究很强的互动性，只有教师和学生共同参与到课堂活动中，学生的英语水平才能有所提高，教师才能获得教学上的成就感。就如何提高学生在英语课堂上的积极性和主动性，本文旨在从学生和教师两个层面去探讨高职学生在英语课堂上反应冷谈的原因，从而找到合理的解决方法。
出版日期
2019年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
