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师爱刘迎春

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摘要摘要教育是内外因共同作用的活动。而调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。爱犹如春雨，不管滋润了哪一位学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。

DOI kd27z87rj6/3724114

作者刘迎春

机构地区陕西省西安市高新第二小学710075

出处《素质教育》 2017年1期

关键词师爱学生素质

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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