首页 > 《广西物理》 > 2009年2期 > 原子物理教学中科学素养目标要素的思考

原子物理教学中科学素养目标要素的思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要研究了原子物理教学中提高学生科学素养的目标,指出以学科发展进程的重大事例和思想观念演变为背景,致力培养学生科学实证和科学批判的精神,启发学生科学创造的智慧是教学的关键,并以原子的核式结构模型、玻尔理论的建立和模型的进步为例予以论述。

DOI 3ojz03r0d5/37394

作者张妙静

机构地区不详

出处《广西物理》 2009年2期

关键词原子物理学科学素养

分类 [理学][物理]

出版日期 2009年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1梁颖. 物理教学中科学素养的培养.教育学,2017-02.
2李志富. 中职物理教学中科学素养培养的策略研究.教育学,2024-07.
3,马超. 浅析大学物理教学中科学素养的培养策略.教育学,2024-10.
4李翔. 原子物理命题探秘.教育学,2008-02.
5陈芝澎. 基于科学素养目标下的初中科学项目设计探究.教育学,2021-04.
6张耀辉. 历史教学中科学素养的培养.教育学,2017-02.
7顾庆伟. 对师范生物理教学中科学素养教育的探讨.建筑设计及理论,2018-12.
8许虎忠. 高中物理教学中科学素养教育的创新实施路径.教育学,2024-07.
9董潇潇. 聚焦学生科学素养优化初中科学教学.教育学,2023-03.
10陈真. 浅谈化学教学中科学素养的培养.文化科学,2011-09.

来源期刊

广西物理

广西物理

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

原子物理学科学素养

返回顶部