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应用数学基本型变式探究促进深度学习——从“平行线间的拐点问题”的教学设计谈起

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摘要摘要在日常教学的各种课型中，我们教师应该学会应用数学基本型进行变式探究，引起学生学习兴趣，促进学生深度学习。本文从“平行线的拐点问题”一课为例，阐述如何促进学生的深度学习。

DOI 54ypp7nk40/3809328

作者马肖英

机构地区（安阳市第五中学）

出处《知识-力量》 2019年10期

关键词数学基本型变式探究深度学习

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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数学基本型变式探究深度学习

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