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优化教学结构全面提升素质——我的高中数学教学观

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DOI 7j6k53yr40/3916618

作者任宗明

机构地区任宗明四川省泸定中学626100

出处《中小学教育》 2013年4期

关键词 1.不太重视概念教学，造成学生无法正确和全面地理解概念，不能把握准概念，不能灵活运用概念，形成了教学的第一误区。概念的内涵就是那个概念所反映事物的本质属性的总和，概念的外延就是那个概念所涉及的范围。对于概念的内涵，为充分体现本质属性，需一字一句深入浅出地探讨，要突出在本质属性中的地位。对于外延，必须将它的每一项都讲到，又必须强调这其中的每一项都是等地位的独立的。另外，恰当地把握好各个阶段的教学要求，体现概念教学的阶段性，是很有必要的。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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