首页 > 《大视野》 > 2008年12期 > 浅谈聋校低年级识字教学生活化

浅谈聋校低年级识字教学生活化

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要未填写

DOI odwpwprgjk/3974232

作者刘清华

机构地区【摘要】在语文教学中，我从本地区、本校、本班实际出发，在学习语文的过程中，坚持识字教学生活化原则，通过创设生活情境整合识字与学词学句同步进行，克服学词识字的枯燥无味；在生活实践中学习积累语言、发展语言，克服语言与生活相脱离的状况；以生活体验为基础，促进聋生语言个性化发展，从而提高他们的语言表达与交际能力。

出处《大视野》 2008年12期

关键词聋校课程生活情境生活体验语言发展

分类 [文化科学][]

出版日期 2008年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1余承芳. 浅谈聋校低年级识字教学生活化.,2022-06.
2傅燕春. 低年级识字教学生活化.教育学,2014-02.
3胡艳玲. 低年级识字教学生活化探讨.教育学,2023-06.
4吴娟刘燕. 浅谈聋校低年级语文识字教学.教育学,2012-01.
5谢细兰. 浅谈低年级识字教学生活化的有效策略.教育学,2023-06.
6王月蕾. 聋校低年级语文生活化实施策略分析 .教育学,2024-09.
7江晓玲,付计林. 小学低年级语文识字教学生活化策略.教育学,2020-11.
8王邦维. 探究小学低年级识字教学生活化探索.教育学,2019-12.
9王健梅. 接地气，让识字“根须繁茂”——浅谈低年级识字教学生活化.教育学,2021-07.
10陈忠贵. 小学低年级识字教学生活化的实践研究.教育学,2021-07.

来源期刊

大视野

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

聋校课程生活情境生活体验语言发展

返回顶部