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“两度”平衡是提高初中物理教学效率的关键

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摘要摘要有效教学、高效课堂研究搞了很多年，但真正去思考学生的学习接受度的却不多。教师们普遍认为，教学进度是一个硬性指标，教师们更关心的是如何完成教学任务，但很少关注学生究竟学到了多少。当教师教得太多，而学生学得太少时，上课就成了一种压力、一种负担。于是，当所有教师都开足马力向着完成教学进度冲刺的时候，学生的学习接受度降了下来，教学效率低了下来，关注“两度”的平衡可以提高初中物理教学效率。

DOI pj0l9l8yjy/4043999

作者贲可敬

机构地区贲可敬江苏省江阴市临港实验学校214443

出处《中小学教育》 2015年3期

关键词教学进度学习接受度教学效率

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教育

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