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《素质教育》
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2012年2期
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“研”就进步
“研”就进步
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摘要
摘要“自主、探究、合作”的学习方式要求每一个学生要有合作意识,而研究性学习是改变学生的传统型接受性学习方式,进行“自主、探究、合作”。研究性课堂教学追求真理,它是以观念的诞生与合作创造知识为核心的。本文从以下三个方面阐述了研究性教学在语文课堂上的重要性1.转变观念,让研究性教学深入课堂;2.变“个体学习”为“合作探究”;3.让学生善于想象,塑造求异思维品质。
DOI
wjv8gz9kd7/4273874
作者
吴新艳
机构地区
——研究性课堂教学让语文课堂与时俱进
出处
《素质教育》
2012年2期
关键词
语文课堂集体合作求异思维研究性教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
素质教育
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