谈谈阅读教学中的三层次蒋小英

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摘要 摘要在阅读教学中,要避免繁琐多余的内容分析,就必须注重和突出“感悟、积累、运用”。“感悟、积累、运用”具有学习的层递性,构成了阅读教学中逐级推进的课堂教学“三层次”。
出处 《素质教育》 2019年4期
关键词 感悟积累运用
出版日期 2019年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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