认知语言学隐喻理论对大学英语词汇教学的启示研究仲雨婷

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摘要 摘要在人们认知事物,思考问题过程中,隐喻不单单是修辞手法,更是一种思维方式和认知现象,将认知与语言紧密联系在一起。在大学英语词汇教学中,应用认知语言学隐喻理论,能够进一步深化学生对英语词汇的认知,提升教学水平与教学效果。本文结合认知语言学隐喻理论,从大学英语词汇教学现状出发,就隐喻认知理论对大学英语词汇教学的启示进行了分析和探究。
出处 《基层建设》 2017年31期
出版日期 2017年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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