摘要
摘要：对小学生进行拓展阅读教学，不仅可以让小学生对课本知识得到一个很好的补充，对知识体系得到更好的完善，还可以通过拓展阅读让小学生最大程度上获取知识，提升小学生语文的综合能力。提高学生拓展阅读教学的有效性，就需要教师运用合理的方式方法来对学生进行指导，使其朝着科学、合理的方向发展。在如今的小学语文教学过程中，教师要积极探索发现，归纳总结最有效的方法和策略，指导小学进行拓展阅读，并让小学生自发地在拓展阅读中查找教学内容资料，让小学生做到多读书，会读书，读好书，因此，本文针对小学语文拓展阅读教学作了简要分析。
关键词：小学语文 ;拓展阅读 ;重要性 ;策略
一、 拓展阅读的意义与重要作用
（一） 拓展阅读可以培养学生学习与读书的兴趣
在小学语文的教育教学中，对阅读产生兴趣，这是教师首先要做的事，只有这样才可以让学生顺利地进行拓展阅读。黑格尔曾说过：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”学生对阅读产生了兴趣，才会主动去求知，只有学生怀揣这种求知欲望，对知识的无限渴望才会主动去进行拓展阅读，才会在阅读中找到答案和体现阅读的乐趣。最后，拓展阅读作为教学内容的延伸与补充，它具有更为独特的教育方式，通过学生们都比较喜欢的童话故事、英雄故事、神话故事等一些的故事，因为这些故事都具有较强的趣味性，十分符合小学生年龄上的心理特点，所以教师采用科学合理的方法指导，就会激发学生强烈的求知欲望，从而进行拓展阅读并喜欢上拓展阅读。
（二） 拓展阅读可以更好地回馈教育教学内容
虽然拓展阅读可以让学生获得大量的知识，但是还是要以教育教学内容为主体，拓展阅读只是让学生适当、适量地向课外拓展延伸。在获取更多知识的同时，更好地辅助教育教学内容。拓展阅读让学生从精到博地广泛阅读，再从博到精地细致研究。大量的阅读不仅可以让学生学到更丰富的知识，增长阅历，还可以在拓展阅读的细致研究中对课本内容进行一个很好的反馈，让课本内容理解得更为深入，记忆更为深刻。大量的阅读还可以提供语言上的丰富积累，对学生的语言表达能力也有明显的提升。
二、 拓展阅读的方法策略
小学语文拓展阅读教学，通过搜集与教学内容相关的信息，以课本为中心，向外拓展延伸、练习对比，发现研究，在不断阅读思索的过程中，反思课堂的教学内容及意义，这样可以更有效地帮助学生掌握知识重点，完善学习方法，提高学习成绩。
（一） 从小学语文教学内容中的人物进行拓展
小学语文教材中有很多古今中外的历史人物，这些历史人形形色色，有杰出的诗人，如孟浩然、骆宾王，有优秀的作家，如老舍、冰心，还有神话人物，如女娲、普罗米修斯，还有伟大英雄如雷锋、刘胡兰等等。学生们想要深入了解这些历史上的伟人，通过课本上的介绍，是远远不够的，这时学生就需要进行拓展阅读来了解更多的知识。在学生查阅资料遇到困难的时候，教师要给予学生正确的指导运引导。从教学内容的人物方面进行拓展，不仅可以帮助学生阅读到该作者的其他优秀作品，了解该作者所处时代背景，还可以通过该作者的人生事迹来鼓励学生。例如，《西门豹》这堂课，学生通过课堂教学了解西门豹一步步地摸清底细，破除迷信，惩戒了巫婆和官绅，为人民兴修水利，表现出过人的智慧与谋略。通过拓展阅读学生进一步了解了主人公西门豹，学生还学到了西门豹身上优良的品质：“一诺千金，诚实守信。”
（二） 从小学语文教学内容中的历史背景进行拓展
小学语文教材中，有很多特殊背景下的文章，小学生没有经历过那样的年代，不能完全理解和感悟对文章内容。这样就会造成学生情感不能投入，记忆不够深刻的情况。例如，《金色的鱼钩》《圆明园的毁灭》《文成公主进藏》等，这些教学内容的时代背景与学生实际生活的环境有很大出入，学生在内容理解和情感感悟上都會有一定的难度，文章强烈的情感描写很难让学生引起共鸣，起不到教育教学效果。例如，《七律 ·长征》一诗歌中的“只等闲”“泥丸”“三军”等含义深刻的词语，只有把他放入特定的历史背景才会对这些词有些了解。学生通过拓展阅读，查找相关的历史资料，在教师的合理引导下，就会了解红军长征时期的历史背景，才能够了解红军长征时期的艰难，才会对这首诗有更多的领悟，引发学生爱国情怀。
出版日期
2020年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
