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借助思维导图，提高小学英语语言结构化思维初探

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摘要摘要：英语学习是一场有效的认知活动，是学生实现再创造的活动过程。于学生而言，要想学习达到质的飞跃，离不开其认知结构的优化。但事实上英语碎片化学习与学生思维具体化总是存在着认知上的不协调。究其原因，学生缺乏真实的语言环境，而且不能在自己头脑中建立系统完整的认知结构，缺乏结构化的思维方式和操作技巧也是重要。据此，我们尝试初步探索“借助思维导图，提高小学英语语言结构化思维的实践”，以期取得英语教学实质性的进展。

DOI 54y06713d0/4680404

作者叶永芳

机构地区浙江温州市平阳县水头镇第一小学

出处《中小学教育》 2020年13期

关键词思维导图认知结构结构化思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年07月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）