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“教学评一致性”助推深度学习课堂构建

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摘要摘要：目标、内容、教学、评价一致性教学四个维度是一堂课的骨架，要想把握确定课精髓，我们必须立足学生的“学”，只有立足“学”，才能弄清楚“教”。所有关于教的问题的思考和设计，都应以对学的理解和把握为基础，否则，教就可能成为背离学的规律、脱离学的目的的无实际效果和意义的活动。深度学习的教学策略正是在深入研读深度学习理论的基础上，提出的一种引导教师调整教师理念和教学行为的建议。

DOI rj88g5z9j0/4983682

作者刘海兰

机构地区山东省乳山市崖子镇中心学校

出处《中小学教育》 2020年14期

关键词深度学习课堂构建学习策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）