建模植物叶的结构,发展学生高阶思维

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摘要 内容摘要:建模是一种需要高阶思维积极参与的高阶学习过程,也是特别能发展高阶思维的学习模式,在进行“植物叶的结构”教学中,通过真实情境“激”建模、探究实验“评”建模和解决问题“创”建模等过程,培养分析、评价、创造等高阶思维,以结构与功能观、生物与环境观等生命观念为标准,让学生在分析、评价和创造模型的一个个小细节中深入讨论、互相合作,既领悟生命科学的魅力,又切实地锻炼高阶思维能力,为终身发展奠定基础。
出处 《教育学文摘》 2020年26期
出版日期 2020年12月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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