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创设多元情境，带动小学数学高效课堂的构建

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摘要摘要：对于小学生这一群体来说，学生在认知的过程当中往往以直观为主，直观思维占据主要地位。所以，这就需要教师在教学开展的过程当中应该不断地在课程中加强情境创设。这样才可以符合学生的思维特点，让学生在知识获取的过程中更加自然和有趣。因此，小学教师在开展数学教学的过程当中应该加大多元情境的创设，以此促使高效课堂得到真正的构建。

DOI 3j7kmox5d1/4992253

作者向莎

机构地区贵州省毕节市金沙县第四小学

出处《中小学教育》 2020年27期

关键词多元情境小学数学高效课堂构建

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）