首页 > 《中小学教育》 > 2020年32期 > 三思教学实施策略

三思教学实施策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：梅州市“聚焦课堂教学变革，构建科学评价体系”活动倡导要以学生为主体，构建生本课堂。本文从“思教学对象，充分发挥学生主体作用”“思教学方法，有效强化学生学习态度”“思教学内容，全面培养学生政治素养”三个基本点出发，对如何展开三思教学策略进行了分析和探究，旨在充分提升课堂教学的效率和质量，最终有效培养和发展学生的政治素养。

DOI pj0vzxlxdy/5061603

作者赖伟红罗远东

机构地区广东省梅州市五华县琴江中学，广东梅州，514400

出处《中小学教育》 2020年32期

关键词高中思想政治三思教学学生主体学习态度政治素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1葛于文;赵月兰. 教学须“三思”.教育学,2003-08.
2高凤云. “三思”历史课堂的构建与实施策略.教育学,2024-03.
3吴传姿. 模仿教学要三思.教育学,2014-05.
4毛萍英. “五思”教学的“三思”魅力.教育学,2017-09.
5李代达. 下乡三思.中外政治制度,2004-07.
6姜春宇. 三思数学.教育学,2023-07.
7俞新龙. 对解题教学的三思.教育学,2013-01.
8黄明朗. “三思”与“三创”.世界经济,2011-05.
9. 三思而行.教育学,2009-08.
10蒋杏. 三思而行.中国文学,2000-10.

来源期刊

中小学教育

2020年32期

三思教学实施策略

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

三思教学实施策略

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多