小学数学“深度学习”教学对策探析

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摘要 摘要:对于小学数学阶段而言,在其实际教学过程之中,大部分数学教师对于数学知识以及实际教学内容并不能充分进行开展,甚至对数学教材中相对零散的知识点完全忽略。此种形态之下,在小学实际教学过程之中开展全方位的深度教学,才可以有效推动小学生积极深入参与学习过程,从而提升小学数学学科的课堂教学效率。因此,本文就小学数学“深度学习”的教学对策进行探讨,以供参考。
出处 《中小学教育》 2021年8期
出版日期 2021年07月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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