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教育的历史人类学：问题与方法

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摘要继以现象学、整体化和哲学为导向的教育人类学之后，在过去几十年里，以教育一历史为导向的人类学也日益兴起。它从对迄今为止的教育人类学研究的批判出发，突出强调其研究的双重历史性，同时也不忘对人类学的批判。属于历史教育人类学的重点研究范围的有：身体与感知、代际与性别、时间与空间。对其发展来说，历史与心态、文化性与跨文化性、跨学科性与跨国性这三个任务和研究领域极为重要。

DOI wjv5on86d7/549802

作者克里斯托弗·乌尔夫;李明明（译）

机构地区不详

出处《北京大学教育评论》 2007年4期

关键词教育历史人类学教育人类学历史人类学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）