摘要
摘要：纵观全民阅读、儿童阅读、阅读课程等不同阅读形态的发展，不难发现阅读逐渐从普及型转向应用型，从单一化逐渐走向多元化。小学生阅读教学也不是单纯依靠学校一方力量而能够日臻完美的，因此，要立足于学校、家庭、社区三方主体，构建全员参与、全面体验的拓展性阅读新样态。以社区资源为基础，拓宽小学生阅读视野，加强课本内容与课外资源的衔接；以全员参与为支撑，打通拓展性主题阅读路径，增加阅读兴趣；以社区活动为抓手，增强拓展性主题阅读体验。通过全方位、多角度、多举措并行，实现阅读与科学、阅读与生活、阅读与世界的融通，为学生的终身发展奠定坚实基础。
出版日期
2021年09月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
