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初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较研究

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摘要摘要：在初中数学教学中教师需要关注学生的学习兴趣，注重不断反思及总结，进而真正打造品质课堂。前期的教学反馈和归因非常关键，教师需要以自我归因和学生归因为基础，实现教学相长，促进初中数学教学创新，凸显这门学科的育人价值及优势，确保教学活动的有效落实。

DOI 34g7z31349/5630455

作者刘忠华钟远安

机构地区湖南省邵阳市新邵县思源实验学校 422900

出处《中小学教育》 2021年27期

关键词初中数学学习教师归因学生自我归因比较研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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