摘要
摘要：乡村小学教师是乡村教育的主力军，肩负着发展乡村教育、帮助乡村儿童学习成功、制止贫困代代相传的责任和使命，乡村小学教师的专业发展水平决定了乡村教育的整体水平。由于客观条件的限制，乡村小学教师单靠自己的主观能动性无法实现全面发展，需要一定的社会网络的帮助和支持。但是，对于社会弱势的乡村小学教师来说，他们所能得到的社会支持比较有限，乡村小学作为他们工作和生活的主要场所，已经成为乡村小学教师专业发展过程中最方便、最有效、最经济的获得帮助的途径。本研究将社会支持理论应用于教育领域，侧重于社会支持的微观支持主体，即学校支持，探讨乡村小学教师专业发展的学校支持。
出版日期
2022年01月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
