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教师专业化发展凸显“三大误区”

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摘要杨庆余在2007年7月20日《中国教育报》撰文指出，在今天的课堂教学、校园活动与社区实践中，广大教师已经开始更多地由控制者与评判者逐渐转向参与者和引导者；而学习也从单一的由教师来预设并组织的单纯接受性活动，逐渐发展为伴有团体共同设计与共享的实践性活动。在这场发生着质的变革的基础教育改革实践中，

DOI 54k2vn324k/584281

作者

机构地区不详

出处《气象软科学》 2008年1期

关键词专业化发展教师误区中国教育课堂教学教育改革

分类 [天文地球][大气科学及气象学]

出版日期 2008年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）