“三环节”课堂模式培养学生历史解释素养初探

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摘要 摘要:日常教学活动中,历史教师对于高中生历史解释素养的培养有诸多不足。因此,本文想运用“三环节”课堂模式来培养高一学生的历史解释素养,并且结合《两次鸦片战争》一课的课例来进行具体的探讨。
作者 白洁
出处 《中国教工》 2022年5期
出版日期 2022年07月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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