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把握学习起点提升课堂实效——小学数学课堂中有效运用学生的学习起点的策略初探

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摘要摘要：学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的“生长”，必须以学习者原有的知识经验为基础来实现知识的建构。尊重学生的生活经验和知识基础，意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点，充分利用，才能提升课堂实效。

DOI 54kv7pg0dk/6257081

作者顾晓健

机构地区上海市航头学校

出处《教学与研究》 2022年8期

关键词小学数学学习起点课堂实效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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